SEMARANG – Universitas Negeri Semarang (UNNES) terus memperkuat kontribusinya dalam mendukung transformasi pendidikan nasional. Komitmen tersebut tercermin melalui keterlibatan Ketua Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Profesi (LPPP) UNNES, Prof. Dr. Rodiyah, S.Pd., S.H., M.Si., dalam kegiatan Koordinasi dan Penandatanganan Perjanjian Kerja Sama (PKS) Bantuan Pemerintah Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Mengajar Bahasa Inggris (PKGSD-MBI) di Jakarta, Kamis (5/11/2026).
Kegiatan tersebut merupakan bagian dari upaya Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memperkuat kompetensi guru sekolah dasar dalam mempersiapkan pembelajaran Bahasa Inggris. Dalam kegiatan itu, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) Kemendikdasmen, Nunuk Suryani, menyaksikan penandatanganan PKS secara simbolis.
Program PKGSD-MBI melibatkan 101 perguruan tinggi negeri dan swasta serta diarahkan untuk meningkatkan kesiapan guru sekolah dasar dalam mengajarkan Bahasa Inggris. Kemendikdasmen menargetkan pelatihan bagi 58.482 guru SD sebagai bagian dari persiapan penerapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai kelas III SD pada tahun ajaran 2027/2028.
UNNES dan Penguatan Kompetensi Guru
Kehadiran Ketua LPPP UNNES dalam kegiatan koordinasi tersebut menunjukkan keterlibatan kelembagaan UNNES dalam agenda pengembangan kompetensi pendidik dan penguatan kualitas pembelajaran. Melalui LPPP, UNNES memiliki kapasitas untuk mendukung pengembangan pendidikan dan profesi, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, serta penguatan kolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan pendidikan.
UNNES juga memiliki modal akademik yang relevan melalui Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Fakultas Bahasa dan Seni (FBS). Program studi ini memiliki pengalaman dalam pengembangan pendidikan Bahasa Inggris dan penyiapan calon pendidik profesional. Pada 2026, Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Inggris UNNES meraih akreditasi Unggul dari LAMDIK yang berlaku hingga 29 Juni 2031.
Kapasitas tersebut menjadi potensi penting bagi UNNES untuk berkontribusi melalui pendidikan calon guru, penelitian, pengembangan metode pembelajaran, inovasi media pembelajaran, dan pengabdian kepada masyarakat. Bentuk keterlibatan teknis UNNES dalam pelaksanaan pelatihan PKGSD-MBI perlu merujuk pada dokumen PKS dan penetapan resmi perguruan tinggi pelaksana.
Pembelajaran Bahasa Inggris yang Komunikatif
Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti menegaskan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar tidak perlu terlalu menitikberatkan pada ketepatan tata bahasa atau grammar. Pembelajaran diarahkan pada pengenalan dasar-dasar bahasa, kemampuan komunikasi sederhana, serta tumbuhnya minat dan kepercayaan diri peserta didik.
Pendekatan tersebut menegaskan pentingnya pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak dan berpusat pada peserta didik. Perguruan tinggi kependidikan, termasuk UNNES, memiliki peluang untuk mengembangkan model pembelajaran yang inovatif melalui permainan edukatif, praktik komunikasi sederhana, media interaktif, dan pemanfaatan teknologi pendidikan.
Pendidikan Karakter sebagai Bagian dari Capaian Pendidikan
Transformasi pendidikan nasional juga mencakup penguatan pendidikan karakter. Kebijakan Kemendikdasmen mengenai penilaian kenaikan kelas menempatkan perkembangan karakter sebagai salah satu aspek yang perlu diperhatikan, sehingga keberhasilan pendidikan tidak hanya diukur dari pencapaian akademik, tetapi juga dari sikap, tanggung jawab, kedisiplinan, dan perkembangan peserta didik secara menyeluruh.
Arah kebijakan tersebut relevan dengan komitmen UNNES sebagai Universitas Berwawasan Konservasi yang menempatkan nilai-nilai karakter, integritas, kepedulian, dan tanggung jawab sebagai bagian penting dalam pengembangan sumber daya manusia. Pendidikan karakter perlu dibangun melalui pembelajaran, keteladanan pendidik, budaya sekolah, dan lingkungan pendidikan yang mendukung.
Penataan Peminatan SMA dan Kesinambungan Pendidikan
Kemendikdasmen juga menyampaikan rencana pembukaan kembali kelompok peminatan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan Bahasa pada jenjang SMA mulai tahun ajaran 2027/2028. Penataan ini diarahkan untuk memperkuat fondasi keilmuan peserta didik dan membantu kesiapan mereka dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Bagi UNNES sebagai perguruan tinggi yang menyelenggarakan beragam program studi kependidikan maupun nonkependidikan, penguatan fondasi akademik di sekolah menengah menjadi bagian penting dari kesinambungan pendidikan. Peserta didik diharapkan memiliki bekal pengetahuan dan pemahaman bidang keilmuan yang lebih baik untuk menentukan pilihan pendidikan tinggi.
Kontribusi UNNES bagi Pencapaian SDGs
Berbagai kebijakan tersebut menunjukkan bahwa transformasi pendidikan membutuhkan kolaborasi antara pemerintah, perguruan tinggi, sekolah, guru, dan masyarakat. UNNES memiliki peluang untuk memperluas kontribusi melalui pengembangan pendidikan tenaga kependidikan, peningkatan kualitas penelitian, inovasi pembelajaran, serta pengabdian kepada masyarakat.
Upaya tersebut sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs), terutama SDG 4 – Pendidikan Berkualitas, melalui peningkatan kompetensi guru, mutu pembelajaran, dan akses pendidikan yang inklusif; SDG 10 – Berkurangnya Kesenjangan, melalui penguatan kesempatan belajar yang adil; serta SDG 17 – Kemitraan untuk Mencapai Tujuan, melalui kolaborasi antara perguruan tinggi, pemerintah, sekolah, dan masyarakat.
Dengan kapasitas akademik, pengalaman dalam bidang kependidikan, dan komitmen sebagai Universitas Berwawasan Konservasi, UNNES terus berupaya menghadirkan pendidikan yang unggul, inklusif, berkarakter, dan berkelanjutan sebagai kontribusi nyata bagi masa depan pendidikan Indonesia.
