SEMARANG – Komitmen untuk menghadirkan pendidikan bermutu terus diwujudkan oleh SD Labschool UNNES melalui penyelenggaraan Workshop Menumbuhkan Teacher Agency bertema “Act, Write, and Inspire: Mengoptimalkan Teacher Agency, Digital Literacy, dan Publikasi Praktik Baik untuk Pendidikan Bermutu”. Kegiatan ini dilaksanakan pada Jumat, 30 Oktober 2026, mulai pukul 12.30 WIB, bertempat di Aula Labschool UNNES.
Workshop ini menjadi ruang pengembangan profesional sekaligus wadah kolaborasi bagi pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Labschool UNNES. Kegiatan diikuti oleh Kepala PAUD dan SD Labschool UNNES, Guru PAUD dan SD Labschool UNNES, dan pengasuh Daycare serta tenaga kependidikan bagian tata usaha Labschool UNNES
Kegiatan ini menghadirkan Farid Ahmadi, S.Kom., M.Kom., Ph.D., Associate Professor Universitas Negeri Semarang (UNNES), sebagai narasumber. Pelaksanaan workshop berada di bawah tanggung jawab Kepala Pusat Pengembangan Labschool UNNES, Dr. Indah Anisykurlillah, S.E., M.Si., Akt., CA., dengan Salma Nabila Putri, S.Pd., Gr. sebagai ketua panitia.
Dalam pemaparannya, Farid Ahmadi menekankan pentingnya menumbuhkan teacher agency, yaitu kapasitas guru untuk mengambil inisiatif, menentukan keputusan profesional, mengembangkan potensi diri, serta menghadirkan perubahan positif dalam dunia pendidikan. Guru diharapkan tidak hanya menjadi pelaksana kebijakan pembelajaran, tetapi juga menjadi individu yang aktif, berdaya, kreatif, dan mampu menciptakan inovasi berdasarkan kebutuhan peserta didik.
Salah satu pesan penting yang disampaikan narasumber adalah urgensi budaya menulis dan penelitian bagi guru. Pengalaman mengajar, tantangan yang dihadapi di kelas, hingga keberhasilan menerapkan inovasi pembelajaran merupakan sumber pengetahuan yang sangat berharga dan dapat dikembangkan menjadi penelitian maupun karya tulis ilmiah.
Guru didorong untuk berani memulai menulis, mendokumentasikan pengalaman, dan mempublikasikan praktik baik yang telah dilakukan. Menulis bukan sekadar menghasilkan karya ilmiah, melainkan juga menjadi sarana refleksi, pengembangan kompetensi, dan kontribusi nyata dalam membangun pengetahuan di bidang pendidikan. Melalui tulisan, praktik baik seorang guru dapat menjangkau lebih banyak pendidik dan memberikan dampak yang lebih luas.
Narasumber juga memberikan perspektif mengenai penyelenggaraan pendidikan di Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN). Perbandingan pengalaman dan kondisi pendidikan tersebut memberikan wawasan baru kepada peserta mengenai keberagaman tantangan, karakteristik lingkungan belajar, serta pentingnya kemampuan beradaptasi dan berinovasi dalam menyelenggarakan pendidikan. Perspektif ini semakin memperluas pemahaman peserta bahwa peningkatan mutu pendidikan membutuhkan keterbukaan terhadap pengalaman dan praktik pendidikan dari berbagai konteks.
Antusiasme peserta terlihat melalui diskusi yang berlangsung aktif dan dinamis. Laila Damayanti, M.Pd., Gr. berbagi pengalaman mengenai berbagai perubahan positif yang dialami selama menjalankan peran sebagai pendidik di SD Labschool UNNES. Pengalaman tersebut menjadi bahan refleksi bersama tentang pentingnya keterbukaan terhadap perubahan, kemauan untuk terus belajar, serta keberanian guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Selanjutnya, Shinta Aisa Damayanti, S.Pd., Gr. memberikan tanggapan mengenai perbedaan konsep refleksi dan reflektif. Pembahasan ini memperkaya pemahaman peserta bahwa refleksi merupakan proses meninjau dan mengevaluasi pengalaman pembelajaran, sedangkan reflektif merupakan sikap dan kebiasaan berpikir kritis untuk terus belajar serta melakukan perbaikan secara berkelanjutan. Diskusi tersebut turut mendapatkan penguatan dari Teguh Purnomo, S.Pd.I., sehingga menjadi ruang pertukaran gagasan yang semakin bermakna.
Tidak hanya membahas konsep, peserta juga berbagi pengalaman nyata dalam menghadapi dinamika pembelajaran. Wahyu Pamungkas, S.Pd., Gr. menyampaikan praktik baik mengenai strategi mengatasi permasalahan yang muncul di kelas. Pengalaman tersebut memberikan gambaran bahwa setiap permasalahan pembelajaran membutuhkan pendekatan yang tepat, dengan mempertimbangkan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Praktik baik tersebut kemudian diperkuat oleh Anindhyta Putri Pradipta, S.Pd., M.Pd., yang membagikan strategi sederhana namun bermakna dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan permasalahan di kelas. Salah satu pendekatan yang dilakukan adalah dengan membagikan kertas kepada peserta didik dan meminta mereka menuliskan permasalahan, perasaan, maupun hal-hal yang menjadi kendala selama proses pembelajaran.
Melalui cara tersebut, guru memperoleh informasi langsung dari peserta didik sehingga dapat memahami situasi kelas secara lebih objektif. Hasil tulisan peserta didik menjadi bahan pertimbangan bagi guru untuk mengidentifikasi akar permasalahan sekaligus menentukan alternatif penyelesaian yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
Pendekatan ini menegaskan bahwa suara dan pengalaman peserta didik merupakan bagian penting dalam menciptakan pembelajaran yang aman, nyaman, dan berpihak pada kebutuhan anak.
Sesi berbagi praktik baik juga menghadirkan pengalaman inspiratif dari para pendidik yang telah menunjukkan dedikasi dan inovasi dalam dunia pendidikan.
Anindhyta Putri Pradipta, S.Pd., M.Pd. berbagi pengalaman dan praktik baik dalam pengelolaan serta pengembangan mutu pendidikan di SD Labschool UNNES. Prestasinya sebagai Juara 2 GTK Kepala Sekolah Berprestasi Tingkat Kota Semarang menjadi salah satu bentuk apresiasi atas dedikasi dan kontribusinya dalam kepemimpinan pendidikan.
Selanjutnya, Ririn Masynu’atul Khairiyah, S.Pd., peraih Juara 2 GTK Guru Berprestasi Tingkat Kota Semarang, turut membagikan pengalaman dan praktik baik dalam mengembangkan pembelajaran. Berbagai pengalaman tersebut menjadi inspirasi bagi peserta untuk terus berinovasi, meningkatkan kompetensi, dan menghadirkan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik.
Kontribusi inspiratif lainnya disampaikan oleh Sri Wiji Handayani, M.Pd., seorang pendidik, pelatih (coach), dan inovator pendidikan anak usia dini (PAUD) asal Kota Semarang. Beliau berbagi praktik baik melalui pendekatan ABCD5E yang pernah diterapkan dalam kegiatan pendidikan. Pengalaman tersebut memperkaya wawasan peserta mengenai berbagai pendekatan inovatif yang dapat dikembangkan dan diadaptasi sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan peserta didik.
Rangkaian diskusi dan berbagi pengalaman tersebut semakin menegaskan bahwa teacher agency bukan sekadar kemampuan guru dalam menjalankan tugas pembelajaran, melainkan keberanian untuk mengambil inisiatif, mengidentifikasi permasalahan, menentukan solusi, berkolaborasi, dan menghadirkan perubahan positif di lingkungan pendidikan.
Literasi digital, penelitian, dan publikasi praktik baik menjadi bagian penting dalam pengembangan profesionalisme pendidik. Guru perlu membangun kebiasaan untuk tidak hanya melakukan inovasi, tetapi juga mendokumentasikan, menuliskan, mengkaji, dan membagikan pengalaman tersebut agar dapat menjadi referensi serta inspirasi bagi komunitas pendidikan yang lebih luas.
Workshop berlangsung dengan lancar, interaktif, dan penuh antusiasme. Keaktifan peserta dalam menyampaikan pendapat, mengajukan pertanyaan, memberikan tanggapan, serta membagikan pengalaman menjadikan kegiatan ini sebagai ruang belajar bersama yang produktif. Kolaborasi antarpimpinan, pendidik lintas jenjang, dan tenaga kependidikan juga menjadi kekuatan dalam membangun ekosistem pendidikan yang terus bertumbuh.
Melalui kegiatan ini, Labschool UNNES berharap dapat semakin memperkuat budaya belajar, meneliti, menulis, berkolaborasi, dan berbagi praktik baik secara berkelanjutan. Setiap pendidik diharapkan mampu menjadi pribadi yang adaptif, reflektif, inovatif, dan berdaya dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang.
Karena setiap praktik baik memiliki cerita, setiap pengalaman memiliki pelajaran, dan setiap tulisan memiliki peluang untuk menginspirasi perubahan.
Labschool UNNES: Bergerak, Berdampak, dan Menginspirasi untuk Pendidikan yang Semakin Istimewa.
