{"id":3180,"date":"2026-03-03T04:12:14","date_gmt":"2026-03-03T04:12:14","guid":{"rendered":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/?page_id=3180"},"modified":"2026-03-31T05:30:09","modified_gmt":"2026-03-31T05:30:09","slug":"ptk-untuk-ppg-calon-guru","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/akademik\/kurikulum-ppg\/ptk-untuk-ppg-calon-guru\/","title":{"rendered":"PTK untuk PPG Calon Guru"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Definisi<\/h2>\n\n\n\n

Menurut McNiff dan Whitehead, Penelitian Tindakan Kelas (PTK)<\/strong> adalah:<\/p>\n\n\n\n

\n

Sebuah bentuk investigasi praktis<\/strong> yang dilakukan oleh pengajar<\/strong> untuk memeriksa apakah praktik mengajar mereka sudah sesuai <\/strong>dengan nilai-nilai pendidikan yang mereka yakini, dengan tujuan melakukan perbaikan secara berkelanjutan<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Dalam konteks PPG Calon Guru<\/strong>, artinya:
Mahasiswa PPG merefleksikan praktik mengajarnya sendiri saat PPL, menemukan masalah, melakukan tindakan perbaikan, lalu merefleksikan hasilnya secara sistematis.<\/p>\n\n\n\n

Panduan PTK dapat dilihat pada Panduan Akademik<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Prosedur PTK<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
    \n
  1. Review:<\/strong> Meninjau praktik saat ini (<\/strong>apa <\/strong>yang <\/strong>belum <\/strong>berjalan <\/strong>baik<\/strong>?).<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  2. Identify:<\/strong> Mengidentifikasi aspek yang ingin diperbaiki.<\/li>\n\n\n\n
  3. Imagine:<\/strong> Membayangkan jalan keluar atau inovasi (hipotesis tindakan).<\/li>\n\n\n\n
  4. Implement:<\/strong> Melaksanakan tindakan tersebut.<\/li>\n\n\n\n
  5. Evaluate:<\/strong> Mengevaluasi pengaruh dari tindakan tersebut.<\/li>\n\n\n\n
  6. Modify:<\/strong> Mengubah rencana berdasarkan hasil evaluasi untuk siklus berikutnya.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Contoh Praktis<\/h2>\n\n\n\n

    Review:<\/strong> Meninjau praktik saat ini (<\/strong>apa<\/strong> yang <\/strong>belum<\/strong> <\/strong>berjalan<\/strong> <\/strong>baik<\/strong>?)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Setiap kali saya bertanya, tidak ada murid saya yang menjawab.<\/p>\n\n\n\n

    Identify:<\/strong> Mengidentifikasi aspek yang ingin diperbaiki.<\/p>\n\n\n\n

    Saya duga ada tiga kemungkinannya:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Pertanyaan saya sulit dipahami siswa,<\/li>\n\n\n\n
    2. Teknik bertanya saya tidak sesuai,<\/li>\n\n\n\n
    3. Siswa memang belum mencapai kompetensi tersebut.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Saya memilih 2 sebagai aspek yang ingin saya perbaiki.<\/p>\n\n\n\n

      Imagine<\/strong>:<\/strong> Membayangkan jalan keluar atau inovasi (hipotesis tindakan).<\/p>\n\n\n\n

      Saya akan mengelompokkan kelas menjadi 3 kelompok besar, yaitu kanan, Tengah, dan kiri. Saya akan bertanya pada setiap kelompok dengan pertanyaan yang sama. Dengan praktik tersebut, saya berharap murid saya focus pada pertanyaan dan mampu\/ mau menjawab pertanyaan.<\/p>\n\n\n\n

      Implement<\/strong>:<\/strong> Melaksanakan tindakan tersebut.<\/p>\n\n\n\n

      Mempraktikkan Tindakan, mengumpulkan data.<\/p>\n\n\n\n

      Evaluate<\/strong>:<\/strong> Mengevaluasi pengaruh dari tindakan tersebut.<\/p>\n\n\n\n

      Setelah mempraktikkan, murid saya sudah mulai menjawab pertanyaan saya. Setiap kelompok setidaknya ada 1 orang yang menjawab pertanyaan.<\/p>\n\n\n\n

      Namun<\/strong>,<\/strong>saya <\/strong>masih<\/strong> belum<\/strong> puas<\/strong>.<\/strong> Saya <\/strong>ingin <\/strong>setidaknya<\/strong> 10<\/strong> orang<\/strong> yang <\/strong>menjawab <\/strong>pertanyaan<\/strong> saya<\/strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Modify:<\/strong> Mengubah rencana berdasarkan hasil evaluasi untuk siklus berikutnya.<\/p>\n\n\n\n

      Karena belum banyak yang menjawab, saya modifikasi Tindakan saya. Sebelum murid menjawab, saya akan berikan waktu kepada mereka untuk Menyusun jawabannya dengan teman sebelahnya (berpasangan). Saya menduga dengan modifikasi Tindakan ini, murid akan semakin berani\/ mau\/ mampu menjawab pertanyaan saya.<\/p>\n\n\n\n

      Implementasi dari Modify ini menjadi pelaksanaan siklus 2. Daur ini berlangsung hingga pada evaluate ditemukenali peneliti\/ Guru puas dengan capaian tindakan.<\/p>\n\n\n\n

      Contoh Laporan PTK<\/h2>\n\n\n\n
        \n
      1. PENINGKATAN PEMBELAJARAN SENAM AEROBIK MELALUI METODE UMIK PADA SISWA KELAS V A SD SURYODININGRATAN 3 KOTA YOGYAKARTA SEMESTER II TAHUN 2013\/2014<\/a><\/li>\n\n\n\n
      2. Penggunaan Alat Peraga Dengan Metode Pakem Untuk Meningkatkan Kemampuan Penerapan Pemahaman Siswa Tentang Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia Semester 1 Kelas VII SMPN 4 Kota Cirebon<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Definisi Menurut McNiff dan Whitehead, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah: Sebuah bentuk investigasi praktis yang dilakukan oleh pengajar untuk memeriksa apakah praktik mengajar mereka sudah sesuai dengan nilai-nilai pendidikan yang mereka yakini, dengan tujuan melakukan perbaikan secara berkelanjutan. Dalam konteks PPG Calon Guru, artinya:Mahasiswa PPG merefleksikan praktik mengajarnya sendiri saat PPL, menemukan masalah, melakukan tindakan […]<\/p>\n","protected":false},"author":82,"featured_media":0,"parent":782,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3180","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/82"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3180"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3575,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3180\/revisions\/3575"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/ppg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3180"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}