![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-14-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Kegiatan ini merupakan wujud nyata implementasi program besar NGREMBAKA AKSARA: Penguatan Edupreneur Skill Lintas Generasi melalui Integrasi Pojok Literasi dan Hosting Library untuk Mewujudkan Kelurahan Podorejo Cerdas Berkelanjutan, yang secara resmi diluncurkan di Balai Kelurahan Podorejo pada 18 Juni 2026 lalu. Sebagaimana diketahui, program ini lahir dari proses identifikasi kebutuhan masyarakat yang dilakukan secara komprehensif oleh tim, mulai dari observasi lapangan, survei, wawancara, penyebaran angket, hingga Focus Group Discussion <\/em>(FGD) bersama pemerintah kelurahan dan tokoh masyarakat. Salah satu hasil pemetaan tersebut menunjukkan perlunya penguatan budaya literasi pada anak sejak usia dini, yang kemudian dijawab melalui hadirnya Pojok Literasi Tunas Ngrembaka sebagai salah satu dari empat pojok literasi dalam ekosistem NGREMBAKA AKSARA.<\/p>\n\n\n\n Antusiasme Tinggi dari Tiga Wilayah RW<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Tingginya antusiasme masyarakat terhadap program ini kembali terbukti pada pelaksanaan pertemuan kedua ini. Tercatat lebih dari 70 anak turut berpartisipasi aktif, berasal dari wilayah RW 9, RW 11, dan RW 12 Kelurahan Podorejo. Besarnya jumlah peserta yang hadir tidak hanya mencerminkan rasa ingin tahu anak-anak terhadap kegiatan belajar yang dikemas secara inovatif, tetapi juga menjadi bukti kepercayaan masyarakat terhadap keberadaan Tim PPK Ormawa SGL PGSD UNNES sebagai mitra dalam membangun budaya literasi di lingkungan mereka. Keterlibatan anak-anak dari tiga wilayah RW yang berbeda ini juga mencerminkan semangat SDG 10 \u2013 Berkurangnya Kesenjangan, di mana kesempatan belajar yang sama dihadirkan secara merata tanpa membeda-bedakan asal wilayah peserta. Suasana Rumah Pintar “Taman Pustaka” RW 11 pun berubah menjadi ruang belajar yang riuh oleh semangat anak-anak, diselingi tawa dan antusiasme dalam mengikuti setiap sesi kegiatan.<\/p>\n\n\n\n Belajar Multibahasa dengan Pendekatan Kontekstual dan Menyenangkan<\/strong><\/p>\n\n\n\n Berbeda dengan metode pembelajaran bahasa yang cenderung monoton, materi Multibahasa pada pertemuan ini disusun secara kontekstual agar peserta tidak sekadar menghafal kosakata, melainkan mampu memahami dan mempraktikkannya dalam komunikasi sederhana sehari-hari. Pendekatan ini dipilih karena anak-anak usia dini lebih mudah menyerap bahasa baru melalui pengalaman langsung dan interaksi yang menyenangkan, dibandingkan metode hafalan konvensional. Pemanfaatan Rumah Pintar “Taman Pustaka” RW 11 sebagai lokasi kegiatan juga menjadi cerminan SDG 11 \u2013 Kota dan Permukiman yang Berkelanjutan, di mana ruang publik di lingkungan permukiman dioptimalkan menjadi fasilitas pembelajaran yang inklusif, aman, dan mudah dijangkau oleh masyarakat sekitar.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Guna mendukung proses belajar tersebut, Tim PPK Ormawa menghadirkan beragam media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami oleh anak-anak, di antaranya flash card, kartu kosakata bergambar, kamus Bahasa Inggris, serta kamus Bahasa Jawa. Penggunaan media visual ini dipadukan dengan metode pembelajaran kolaboratif, sehingga anak-anak tidak hanya belajar secara individu, tetapi juga dapat saling berdiskusi, bertukar pengetahuan, dan belajar bersama teman sebayanya. Pendekatan learning by playing <\/em>semacam ini terbukti efektif menumbuhkan rasa percaya diri anak dalam mengucapkan kosakata baru tanpa rasa takut salah.<\/p>\n\n\n\n Rangkaian Kegiatan yang Terstruktur dan Berorientasi pada Capaian Belajar<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pelaksanaan pertemuan disusun dengan tahapan yang sistematis agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Rangkaian kegiatan diawali dengan pelaksanaan pretest, yang bertujuan untuk memetakan kemampuan awal peserta terhadap materi multibahasa sebelum pembelajaran inti dimulai. Data hasil pretest ini menjadi acuan bagi tim untuk menyesuaikan strategi penyampaian materi agar sesuai dengan kondisi riil kemampuan anak-anak di lapangan.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Selanjutnya, tim memberikan apersepsi melalui permainan dan tanya jawab ringan guna membangun motivasi belajar serta mencairkan suasana. Tahap ini menjadi jembatan penting sebelum peserta memasuki penyampaian materi inti, yang meliputi pengenalan kosakata dasar, cara pengucapan yang tepat, hingga penggunaan sederhana dalam tiga bahasa yang diajarkan, yakni Bahasa Indonesia, Bahasa Jawa, dan Bahasa Inggris.<\/p>\n\n\n\n Untuk menjaga suasana belajar tetap hidup dan menyenangkan, tim menyisipkan berbagai aktivitas interaktif, seperti:<\/p>\n\n\n\n Sebagai bentuk evaluasi pembelajaran, peserta diberikan lembar aktivitas sederhana untuk mengukur sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi yang telah disampaikan. Tidak berhenti di situ, Tim PPK Ormawa juga memberikan pendampingan secara langsung kepada setiap kelompok belajar, memastikan seluruh peserta memperoleh kesempatan belajar yang optimal sesuai dengan kemampuan dan kecepatan belajar masing-masing anak.<\/p>\n\n\n\n Apresiasi bagi Peserta dan Dukungan Nyata dari Mitra Lokal<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sebagai bentuk penghargaan atas partisipasi aktif peserta, Tim PPK Ormawa memberikan hadiah (gift<\/em>) kepada seluruh anak yang mengikuti kegiatan hingga akhir. Pemberian hadiah ini dimaksudkan sebagai bentuk motivasi agar anak-anak semakin bersemangat mengikuti setiap pertemuan Pojok Literasi Tunas Ngrembaka pada tahap-tahap berikutnya.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Kegiatan ini turut diwarnai momen istimewa berupa pembagian alat tulis serta buku, yang merupakan kontribusi dari Ibu Anas, selaku Ketua RW 11. Dukungan ini menjadi wujud nyata sinergi antara mahasiswa pelaksana program dan tokoh masyarakat setempat dalam memperkuat budaya literasi di lingkungan Kelurahan Podorejo.<\/p>\n\n\n\n Kolaborasi semacam ini menegaskan sebuah prinsip penting dalam pemberdayaan masyarakat, yakni bahwa keberlanjutan sebuah program literasi tidak hanya bertumpu pada pelaksana kegiatan, melainkan juga pada partisipasi aktif seluruh elemen masyarakat, termasuk perangkat RW sebagai mitra strategis di tingkat lingkungan terkecil. Sinergi antara mahasiswa, perguruan tinggi, dan tokoh masyarakat inilah yang menjadi wujud nyata SDG 17 \u2013 Kemitraan untuk Mencapai Tujuan, di mana kolaborasi lintas elemen menjadi kunci utama dalam mewujudkan program pembangunan yang berkelanjutan.<\/p>\n\n\n\n Menumbuhkan Generasi Multibahasa sebagai Investasi Masa Depan<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Penguasaan multibahasa sejak usia dini bukan sekadar keterampilan tambahan, melainkan investasi jangka panjang bagi anak dalam menghadapi tantangan zaman. Kemampuan berbahasa Indonesia yang baik memperkuat identitas kebangsaan, penguasaan Bahasa Jawa menjaga kelestarian budaya dan kearifan lokal, sementara kemampuan Bahasa Inggris membuka wawasan anak terhadap pergaulan global. Melalui pendekatan yang menggabungkan ketiga aspek tersebut secara seimbang, Pojok Literasi Tunas Ngrembaka berupaya membentuk generasi muda Podorejo yang berakar pada budaya lokal namun tetap berdaya saing global.<\/p>\n\n\n\n Menuju Ekosistem Literasi yang Inklusif dan Berkelanjutan<\/strong><\/p>\n\n\n\n Melalui pendekatan pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan berbasis permainan, Pertemuan Pojok Literasi Tunas Ngrembaka berhasil menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus meningkatkan minat anak terhadap literasi multibahasa. Antusiasme, semangat, serta partisipasi aktif lebih dari 70 peserta selama kegiatan berlangsung menjadi cerminan nyata bahwa metode belajar yang menyenangkan mampu menumbuhkan kecintaan anak terhadap bahasa dan literasi sejak dini.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Kegiatan ini menjadi salah satu implementasi nyata Program PPK Ormawa SGL PGSD UNNES dalam membangun ekosistem literasi yang inklusif, memperkuat kemampuan komunikasi anak sejak usia dini, serta menumbuhkan budaya belajar yang berkelanjutan melalui sinergi erat antara perguruan tinggi, masyarakat, dan mitra lokal di Kelurahan Podorejo sekaligus menjadi langkah kecil namun bermakna dalam mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya pada aspek pendidikan berkualitas, pengurangan kesenjangan, keberlanjutan permukiman, dan penguatan kemitraan. Ke depan, rangkaian pertemuan Pojok Literasi Tunas Ngrembaka akan terus dilanjutkan dengan berbagai materi lain yang relevan, sejalan dengan visi besar NGREMBAKA AKSARA dalam mewujudkan Kelurahan Podorejo sebagai Kelurahan Cerdas Berkelanjutan, sesuai dengan semangat “Bersama, Berdaya, Mencerdaskan Bangsa.”<\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Semarang \u2013 Semangat membangun budaya literasi masyarakat terus digelorakan oleh Tim Pelaksana PPK Ormawa SGL PGSD UNNES melalui rangkaian kegiatan Pojok Literasi Tunas Ngrembaka. Pada Jumat, 3 Juli 2026, tim melaksanakan Pertemuan Kedua Pojok Literasi Tunas Ngrembaka yang berlangsung di Rumah Pintar “Taman Pustaka” RW 11, Kelurahan Podorejo, Kecamatan Ngaliyan, Kota Semarang, dengan sasaran anak-anak […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":8952,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[70,209],"tags":[358,292,294,296,300,304,306,308,310,312],"class_list":["post-8951","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-berita-id","category-pgsd","tag-berita-id","tag-unnessdgs","tag-unnessdgs01","tag-unnessdgs02","tag-unnessdgs04","tag-unnessdgs06","tag-unnessdgs07","tag-unnessdgs14","tag-unnessdgs15","tag-unnessdgs16"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8951"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8962,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8951\/revisions\/8962"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8952"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8951"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8951"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8951"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-16.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-17-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-18-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-19-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-20-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-21-1024x576.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/unnes.ac.id\/fipp\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2026\/07\/image-22-1024x768.png\")
<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"